¡Hola!
Hoy os traigo un nuevo material descargable para trabajar el vocabulario nuevo que queremos que el alumnado aprenda. Se trata de un modelo propuesto por Dorothy Frayer en 1969.
Su uso es muy sencillo: se presenta una palabra nueva en el centro de la tabla, y se completa la información respecto a la misma en las cuatro esquinas.
- Esquina superior izquierda: definición. Podemos buscarla en el diccionario y parafrasearla para explicarla con nuestras propias palabras y entonces escribirla. - Esquina inferior izquierda: ejemplo. Si se trata de un concepto abstracto o un campo semántico, podremos escribir el nombre de un ejemplo. Si el concepto es “emoción”, podremos escribir “alegría”. Si el concepto es “muebles”, podremos escribir “mesa”. Si no encontramos un ejemplo, podemos dibujar un modelo conocido del concepto. Por ejemplo, si es “silla”, el niño o la niña podrá dibujar una silla de su casa. Ahora viene la parte difícil, la que nos hará pensar. - Esquina superior derecha: sinónimo. Además de interiorizar los conceptos de sinónimo y antónimo, esto nos ayudará a desarrollar el pensamiento analógico y ampliar el vocabulario. - Esquina inferior derecha: antónimo. Muchas palabras tienen una antónima: oscuro/claro, pero otras no. En el segundo caso, podremos buscar un objeto alternativo (no ejemplo): silla/garrote, y explicaremos en qué se diferencian.
Como el formato no es muy grande, las tablas permiten la posibilidad de plastificarse, archivarse, colgarse en un mural… Lo tenéis disponible en castellano, valenciano e inglés, para trabajar transversalmente lenguas y contenidos.
¡Espero que os sea de utilidad!